• <optgroup id="qqycq"><code id="qqycq"></code></optgroup>
  • <xmp id="qqycq"><nav id="qqycq"></nav>
  • 您好,歡迎光臨蘭陵縣成功實踐學校官方網站

    構建網絡環境下學生自主學習英語的模式

    發表時間:2020/7/16 9:51:30 字體顯示:【大】  【中】  【小】

    進行網絡環境下教學模式的實驗研究是我們本課題研究的重要目標和中心任務。多年來,我校圍繞著實施創新教育,一直致力于進行學會學習、自主發展創新型教學模式的實踐探索,取得了一些積極成果。隨著信息技術的發展,計算機多媒體、網絡的出現,為學生的自主學習提供了強大的信息資源和技術支持。網絡技術融于學科教學是整合的高級形態。雖然就小學英語學科性質來說,互聯網沒有多少可供學習的英語資源,但是我們通過多媒體技術創設一個虛擬的網絡環境,仍然可以達到激發學生學習興趣,引導學生自主學習,并進而改變教師教和學生學習方式轉變的根本目的。我們的做法就是以建構主義的學習理論為指導,根據小學英語的特點,借助網絡(虛擬)技術的優勢,積極開展了網絡環境下學生自主學習的模式實踐,取得了可喜的成果。該模式的組織形式是創設情境——(學生在游戲中)自主學習——(在教師的指導下)學生自主交流匯報——(在游戲中)鞏固練習。根據該模式,我們設計的《At home》一課,教師通過自主開發的網絡課件,虛擬一個“Jia ming”的家,教師將把本節課需要完成教學任務“Where’s……”、“it is in ……”、“it is n’t……”句型完全隱含在Jia Ming家的物品里。授課者創設的Jia Ming的家有四個房間,學生可隨意參觀,房間里的任何物品經點擊都會發出“Where’s……”、“It’s in the……”的對話,來表明該物體所處的位置,這樣學生通過興趣盎然的參觀瀏覽參觀活動,在不經意間就掌握了應該掌握的幾個句型。該節課參加全國計算機輔助大賽蕪湖市的選拔工作獲得較高評價,并榮獲二等獎,在全國計算機輔助大賽的說課比賽中獲三等獎。依據該模式實施的教學過程大致可分描述為:

    該模式的第一個模塊是:創設情境,這是一個隱含了教學任務的教學情境,這個情境為學生接下來的自主學習提供了條件和可能。第二個模塊是學生利用鼠標通過點擊進入學習情境之后,便開始了一種完全意義上的自主學習;第三個模塊是自主學習之后,在教師的組織下,學生之間進行匯報交流;交流之后是第四個模塊,學生通過操作計算機進入第二個學習情境,對前一階段所學的知識進行鞏固練習,完成意義建構。這一模式最本質的特征就是通過信息技術的支持,學生基本上實現了一種較為完全意義上的自主學習,雖然教師的指導與促進作用也時有體現,但學生的學習主體地位得到了較為充分的尊重,依據這一模式創建出來的學習課堂可以說就是學生自主學習課堂一種形式。如果對這一模式再作進一步的分析,我們認為,該模式還具體體現了以下幾個方面特點。

    1、 有效地促進了教師的教和學生學習方式的轉變。教師把大部分時間留給了學生,讓孩子自主學習,極大地改變教師滿堂灌的做法,把學生置于學習的中心地位。

    2、 充分關注了學生的學習興趣。創設的多處可供學生游戲的教學情境,使學生在游戲中學習,在學習中游戲,切實減輕了學生的學習負擔,增進了學生良好的情緒體驗。

    3、 有利于小學生的意義建構。優化的教學情境能有效地激發學生的學習興趣,創設教學情境非常符合兒童的審美情趣,并充分關注了學生新舊知識的聯系,(比如鳥與Sing就是舊知與新知的一種聯系)有利于學生根據自己以往的生活經驗,建構起新的意義。

    4、 這一模式主要包括四個模塊,簡潔明了,層層遞進,易于操作。

    5、 這一模式特別適用于小學低年級英語的(或起始英語)單詞(名詞、動詞、形容詞、介詞)和句型的學習,可以有效地促進小學英語教學任務的完成。

    依據該模式可能出現的問題:孩子不說英語。解決辦法:養成良好跟讀習慣。


    返回頂部
    99久久免费国产精品热|欧美亚洲精品二区久久久|亚洲国产精久久久久久久|国产高清精品亚洲一区二区三区
  • <optgroup id="qqycq"><code id="qqycq"></code></optgroup>
  • <xmp id="qqycq"><nav id="qqycq"></nav>